Joan den apirilaren 3ko mintegi birtualean, erronkak lantzen dituzten taldeetako bakoitzean, parte-hartzaile bakoitzak zertan ari den planteatu zuen, eta, gainera, lantalde bakoitzak 2020ko ekainean aurkeztuko duen azken em aitza zehazteko lan-plan bat finkatu zen. 2020ko maiatzaren 15ean, talde bakoitzak erronkak planteatu dituzten gizarte-eragileekin elkartuko da berriz, haiei ekarpen interesgarriak aurkezt eko eta elkarrekin kontrastatzeko.
OCEAN i3 2019/2020 01 TALDEA
ERRONKA: “Make Water Clean Again”
Gizarte eragilea: RIVAGES PRO TECH
Abian dauden lanak
1. Djamadar Saindou (Stagiaire M2 Biologie) Laboratoire EPOC/ UB-eko Jérôme Cachot-ek tutorizatua (Irakasle Ikertzailea)
EPOC laborategiak plastikoek dituzten kutsatzaileek eta gehigarriek giza osasunean duten inpaktua ikertzea ekar lezake, hau da, haien osasun-arriskua.
Djamadar SAINDOU Biologiako ikaslea da eta UBko BGBK laborategian egiten ditu praktikak. Itsasoan zahartutako plastikoen toxikotasuna aztertzen ari da eta Bassin d 'Arcachonen saiakuntzak egiten ari da. Ocean i3n parte hartzen duen Charlotte Lefebvre-ren PHD UB- EPOC tesian parte hartuko duen ikerketa bat da,
5 plastiko mota aztertzen dira, eta saiakuntzak uretan hainbat sakontasunetan egiten dira, 3 alditan (T0-hasiera, T3-3 hilabete, T6-6 hilabete). Toxikotasun- eta genotoxikotasun-saiakuntzak, "Ostra hutsetan": oraingoz "MICROTOX" izeneko test bat egiten da, itsas bakterio bati buruzko saiakuntza bat, gero enbrioiean egingo dena.
Nola lagun diezaioke erronkari?
- Datu esperimental eta analitikoekin bere praktiken emaitzen txostena egingo du.
- Analisia, ziurrenik, 3 hilabeterako saiakuntza-laginarekin egingo da; izan ere, 6 hilabeterako proba ezingo da egin COVID19a dela eta.
2. Uxue Velez (Biologiako 4. mailako ikaslea - UPV/EHU) - Plastikoen toxikotasuna eta osasun-arriskuak. Aitor Laza eta Eider Bilbao, UPV/EHUko irakasle ikertzaileengatik tutorizatua.
Algak mikroplastikoetan sartzeari buruzko lan esperimentala egiten du.
Algek gutxi gorabehera mikroplastikoen presentziarekin hazteko duten gaitasuna aztertzen da. Saiakuntzak egiten dira mikroplastikoen kontzentrazio desberdinarekin (poliesterra) eta alga mota desberdinekin.
Nola lagun diezaioke erronkari?
Laborategietako saiakuntzen emaitzen analisia barneratzen duen Gradu Amaierako Lana - GRAL egiten du. Lan esperimentalaren funtsezko zatia (toxikotasun-saiakuntzak) unibertsitatearen itxierak arriskuan jar zezakeen zatia da, baina COVID-19ren krisiaren aurretik egin zen. Horrela, eragozpen nagusia entseguak errepikatzeko edo berriak egiteko ezintasuna izango da, baina GRAL-ean etxetik aurrera egin ahal izango du emaitzak aztertzeko fasean.
OCEAN i3 2019/2020 02 TALDEA
ERRONKAK: "Ezagutzatik ekintzara" + "RECYCLING vs Upcling"
Gizarte eragileak: MATER MUSEOA eta NANTEK
Abian dauden lanak
Gradu Amaierako Lanak (GRAL) egiten ari dira. Lan horiek esparru teoriko komuna izango dute, eta plastikoek (eta mikroplastikoek) eragindako itsas kutsadurari buruzko oinarrizko ardatza izango dute. Alderdi praktikoan hartuko dituzte beren lanek hainbat ikuspegi:
ERRONKAK: "Ezagutzatik ekintzara"-MATER MUSEOA
1. Ander Jiménez (Komunikazioa/Communication/Comunicación
Bere Gradu Amaierako Lanak Mater Museorako komunikazio plan bat egitean datza. Hasiera batean Materrek enpresen ingurumenarekiko kontzientziazio eta sentsibilizaziora bideratutako komunikazio-plan bat egitea proposatu zuen arren, ondoren lehen proposamen hori beste komunikazio-plan bat egitera bideratu zen, negozio-ekintzen ildo berri bati lotuta, taldeentzako zerbitzuak interesa izan zezaketen enpresetara hedatzeko, building eta coaching barne.
2. Ainhize Ibarretxe (Enpresa/Commerce/Empresa)
Ekonomia zirkularraren hainbat aukera eta mugimendu aztertu ondoren, produktuen ekodiseinuaren gaia aukeratu du.
3. Onintza Zarzuelo (Enpresa/Commerce/Empresa)
Itsasora iristen diren plastiko mota ezberdinen jatorria, uraren kudeaketa prozesua (hornikuntza, bilketa eta saneamendua) eta agente jarduleen erantzukizuna aztertzen ditu.
4. Amaia Garmendia (Zuzenbidea/Droit/Derecho)
Itsasora euri-uretatik iristen diren plastikoen tratamendu juridiko-administratiboan zentratzen da. Helburua da proposamenak egitea, eremu horretan administrazio publikoen artean sor daitezkeen gatazkak saihesteko, eta, bestalde, autonomia-erkidegoen arteko egungo legegintza-bereizketaren egoera gainditzeko.
5. Tom Renz (Enpresa/Commerce/Empresa)
Windesheim College-Holandaren Value Creators programako ikaslea da, eta erasmus ikasle gisa etorri da, Ocean I3k programa horrekin duen lankidetzari esker.
Garapen Iraunkorreko Helburuak (2030) eta XXI. menderako gaitasunen garapena lantzen ari da. Ocean i3-n gaitasun horien garapena hobetzeko moduari buruzko azterketa eta proposamenak egin nahi ditu.
ERRONKAK:“ Recycling vs Upcling ”- NANTEK
6.Irati Lazpiur (Enpresa/Commerce/Empresa)
Ehungintza-sektorea aukeratu du, ekonomia zirkularrera bideratutako ekoizpen-teknika berriak erabiltzen baititu.
7. Andrea Erice (Kriminologia/Criminologie/Criminología)-
Bere lana ingurumen-krimena gizarte-krimen gisa aztertzean zentratzea planteatzen ari da, enpresa-munduko erantzukizunak identifikatuz, legegintza-esparruaren eta gizarte-kontrolaren azterketan arreta jarrita.
8. Ane Berasain (Frantses filología/ Philologie Française/Filología Francesa)-
Taldean behatzaile gisa parte hartzen du, frantsesaren komunikazioarekin eta maneiuarekin egiten ditugun lan-saioetan ager daitezkeen beharrak eta gabeziak hautemateko. Helburu espezifikoetarako Frantsesa irakasgaiko lantaldearekin unitate didaktikoak egingo dituzte, arlo horretan ikasten jarraitzeko eta zailtasunak gainditzeko.
9. Miren Pereda (Zuzenbidea/Droit/Derecho)
Derrigorrezko praktikak egiten ari da Nafarroako Foru Aldundiko Ingurumen Departamentuko gai juridikoen zerbitzua, zeinak Hondakinak Prebenitzeko eta Ekonomia Zirkularra Bulegora hedatzen duen bere jarduna. Praktiketan egindako lanari esker, GRAL-a orientatu ahal izango du, eta, jai-ekitaldiak direla eta, plastiko hondakinen ekoizpena prebenitzeko udal-araudian oinarrituko da.
10. Lorea Díez (Komunikazioa/Communication/Comunicación):
Lantaldean behatzaile gisa parte hartzen du, bere GRAL-a Ocean i3n praktika batzuekin batera egiten ari delako beste lankide batekin batera, proiektuaren komunikazio-plan bat diseinatzeko, wix gune bat, sare sozialak eta abar garatzeko… helburua barne-funtzionamendua eta kanpo-hedapena eta komunikazioa hobetzea da.
OCEAN i3 2019/2020 03 TALDEA
ERRONKAK: “Stop plastikoei/ «bigarren hezkuntzako ikasleen artean sentsibilizazio lana egitea gaitasun berde eta urdinen inguruan»”
Gizarte eragileak: CAPB eta UNSS.
Abian dauden lanak
ERRONKAK:“Stop plastikoei"- CAPB
1. Floriane Le Bihanic (EPOC) eta Charlotte Lefebvre (EPOC)
Mikroplastikoen ezagutzan eta horiek ingurune urtarrean duten eraginean zentratzen dira, eta landa-esperimentuak egiten dituzte Arkhone-Akitaniako badian.
Mintegiaren gai nagusiari buruzko ezagutza zientifikoen ekarpen nagusia honako hau da:
Sentsibilizazio-esperientzia publiko ezberdinentzat edo ikasle gazteekin (eskoletan), unibertsitate-ikasleekin (UBko laborategiko lokaletan). Errektoretzarekin egindako lana;
Nazioarteko zientzia-kongresu bati lotutako ekintzak (ikertzaileak, doktoregoko ikasleak, gazteak)
Ekintzak publikoarekin orokorrarekin (Zientziaren Jardunaldiak, Fêtes de la Science)
ERRONKAK: "bigarren hezkuntzako ikasleen artean sentsibilizazio lana egitea gaitasun berde eta urdinen inguruan”-UNSS
2. Laly Teixeira (Master 2 MI2PAS ikaslea UB/UNSS) eta Sophie Herrera (RP Master MI2PAS)
Ocean i3 proiektuan ere derrigorrezko praktikak egiten ari da.
Mugaz gaindiko itsasertzeko hondartzetan egingo den jarduera bat prestatzen parte hartzen du. Jarduera horren helburua ikasleak sentsibilizatzea da (bigarren maila) aukera profesionaletan eta trebetasun urdin eta berdeetan (ozeanoarekin eta itsasertzarekin lotutakoak) mugaz gaindiko lurraldean.
Ekarpen nagusiak honako hauek izango dira:
Gaur egun ekonomia urdin/berdearen lanbide eta lanbideetan behar diren gaitasunei buruzko bibliografia berrikustea
Ikasleei zuzendutako "test" galdetegi bat egitea, ozeanoarekin eta ingurumenarekin lotutako arazoei buruzko zer informazio-maila duten jakiteko.
Ikasleak (aipatutako gaien inguruan) sentsibilizatzeko jardunaldi "estandarrak" diseinatzea, Eskola Kirolaren Batasun Nazionalarekin (Euskadiko sektorea) eta Gipuzkoako Foru Aldundiarekin lankidetzan.
3. Irune Arana (Komunikazio ikaslea UPV EHU)
Lantaldean behatzaile gisa parte hartzen du, bere GRAL-a Ocean i3n beste lankide batekin batera praktikak egiten ari den bitartean, proiektuaren komunikazio-plan bat diseinatuz. Wix gune bat, sare sozialak eta abar garatzeko, barne-funtzionamendua eta kanpoko hedapena eta komunikazioa hobetzeko asmotan. Komunikazio-plana, sare sozialak...
4. Sylvia Fernandez (UPV EHUko Franses filologia ikaslea)
Taldean behatzaile gisa parte hartzen du, frantsesaren komunikazioarekin eta maneiuarekin egiten ditugun lan-saioetan ager daitezkeen beharrak eta gabeziak hautemateko. Helburu espezifikoetarako Frantsesa irakasgaiaren lantaldearekin, ikasten jarraitzeko eta arlo horretan zailtasunak gainditzeko aukera emango diguten unitate didaktikoak prestatuko dituzte.
OCEAN i3 2019/2020 04 TALDEA
ERRONKA: “Guztiok gara Surfrider ”
Gizarte eragilea: Surfrider
Abian dauden lanak
1. Maite Tolosa- Pedagogía
Bere lana hezkuntza mailan Surfriderren presentzia sustatzera bideratuta dago. Hezkuntza-arloko esku-hartze bat diseinatzen eta praktikan jartzen ari da eskola-ingurunean.
2.Patxi Belinchon Martin- Pedagogía
Bere lana gure eskualdean sentsibilizazioa areagotzera bideratuta dago, Surfrider eta Ocean i3 proiektuen presentzia areagotuz, gure eskualdean proiektu komunitarioak diseinatuz eta proposatuz. Diseinatzen dituen ekintzak publiko egin eta partekatuko ditu.
3. Naroa Itoiz - Kriminologia/Criminologie/Criminología
Bere lana kriminologia berdearen arloan zentratzen da, plastikoen kutsadurarekin lotutako delituak detektatu eta indarrean dauden zehapenak ikusarazteko. Surfriderreko eta surfaren industriako ordezkariak elkarrizketatzea proposatu du, haien ikuspegia txertatzeko eta ondorioak kontrastatzeko.
4. Orreaga Del Río Ilincheta eta Mikel Aguerre Iparragirre- Frantses filología/ Philologie Française/Filología Francesa
Taldean behatzaile gisa parte hartzen dute, frantsesaren komunikazioarekin eta maneiuarekin egiten ditugun lan-saioetan ager daitezkeen beharrak eta gabeziak antzemateko. Helburu espezifikoetarako Frantsesa irakasgaiaren lantaldearekin, ikasten jarraitzeko eta arlo horretan zailtasunak gainditzeko aukera emango diguten unitate didaktikoak prestatuko dituzte.
Comments